A. Tujuan

Meningkatkan kualitas pengajaran guru dan literasi dasar siswa di tiga sekolah percontohan (pilot school); SDN Waikelo, SDN Watukala, dan SDN Payola Umbu

B. Indikator

Dampak program akan diukur melalui pencapaian dan komponen berikut: 

1. Guru memahami hakikat mendidik, keterampilan abad ke-21 dan prinsip pendekatan Pembelajaran Inkuiri Berbasis Lingkungan melalui Pemanfaatan Potensi Lokal
Komponen:

• Guru dapat menginternalisasi hakikat mendidik
• Guru dapat menginternalisasi hakikat kurikulum
• Guru dapat menjabarkan potensi lokal di lingkungan sekolah
• Guru dapat memahami instruksional pembelajaran inkuiri berbasis lingkungan

2. Guru dapat mengimplementasikan Pembelajaran Inkuiri Berbasis Lingkungan yang sesuai dengan karakter, kurikulum, peserta didik, dan lingkungan
Komponen:

• Guru dapat melakukan analisis potensi lokal di lingkungan sekolah
• Guru dapat membuat Subject Specific Pedagogy (SSP) pembelajaran inkuiri berbasis lingkungan melalui potensi lokal

3. Guru dapat merancang dan mengimplementasikan penilaian dalam pembelajaran inkuiri berbasis lingkungan sesuai karakter, kurikulum, peserta didik, dan lingkungan
Komponen:

• Guru dapat merancang penilaian autentik dalam pembelajaran
• Guru dapat merancang penilaian dengan pendekatan proses
• Guru dapat menerapkan berbagai instrumen penilaian dalam pembelajaran sesuai dengan karakter, konten, lingkungan , dan peserta didik

C. Latar Belakang & Konteks

1. Di Indonesia Timur, kualitas pendidikan masih minim namun berpotensi untuk dikembangkan. Maka dari itu, dibentuk sekolah percontohan untuk mengembangkan kualitas pendidikan dengan memanfaatkan potensi dan kekayaan lokal sebagai pendukung kegiatan belajar
2. Melalui program ini, tiga sekolah di antaranya SDN Waikelo, SDN Watutakula, dan SDN Payola Umbu dijadikan sekolah percontohan untuk mencapai berbagai perubahan. Perubahan yang disasar di antaranya perubahan mindset guru terhadap anak dan tidak lagi menggunakan kekerasan, mengajar dengan alat peraga dan mendidik dengan tepat. Dari perubahan yang disasar diharapkan dapat meningkatkan keterampilan siswa
3. Berdasarkan kajian yang dilaksanakan pada tahun 2019, teridentifikasi bahwa kondisi siswa di tiga sekolah rata-rata berada pada tingkat lower extreme, di mana kondisi perkembangan pendidikan siswa tertinggal dua sampai tiga tahun dari usianya. Kemampuan membaca, mengeja, menulis dan memahami siswa juga berada pada tingkat extreme low average skills
4. Kemampuan mengajar guru masih belum sesuai dengan kompetensi dasar pendidik, di mana kemampuan kognitif guru juga masih di bawah standar minimum
5. Di balik keterbatasannya, para guru memiliki semangat tinggi untuk mengembangkan diri. Kondisi ini merupakan kesempatan diimplementasikannya program pengembangan guru dan siswa untuk mempercepat peningkatan kualitas pengajaran dan pendidikan di ketiga sekolah percontohan

D. Deskripsi

Untuk menindaklanjuti hasil kajian dan mencapai peningkatan kualitas pengajaran guru dan literasi dasar siswa, Kuark Internasional dan William & Lily Foundation menerapkan pendekatan evaluasi komprehensif dengan metode evaluasi context, input, process, product (CIPP).